En classe, j’ai changé ma façon d’enseigner les maths pour donner davantage de place au jeu. 

Face aux progrès inattendus de mes élèves et au climat de classe que mes séances d’ateliers maths ont instaurés, j’ai rapidement décidé de décliner cette recette pour la lecture- compréhension. 

Je savais qu’il fallait revenir aux fondamentaux et décomposer en actions les plus basiques ce qui se cache derrière le processus de la lecture. 

A partir des programmes, j’ai listé toutes ces compétences et je les ai chacune déclinées en jeux afin d’avoir matière à faire progresser les élèves sur chacun de ces points essentiels. 

J’ai mis des mois à créer, revoir, corriger, améliorer toute une panoplie de jeux de lecture/littérature, chacun expressément lié à une compétence du programme.

Très fréquemment, les ateliers de lecture entrent dans l’emploi du temps pour permettre aux élèves de manipuler et réinvestir les notions en petits groupes. Il m’arrive aussi parfois de les utiliser en rituel sur une période pour réviser, ou en remédiation lors des APC. 

Ce qui compte c’est que tu puisses t’ approprier son contenu et que tu sois toi-même satisfait de son efficacité en classe. 

Je ne doute plus des avantages qu’offrent les séances de réinvestissements sous forme d’ateliers mais, si tu n’es pas encore convaincu, rassure-toi. 

Tu peux tout de même tenter sans crainte : je m’engage à te rembourser intégralement si le contenu ne correspondait pas à tes attentes.